-->
U3F1ZWV6ZTE4NDE0OTExMTZfQWN0aXZhdGlvbjIwODYxNTU3MzE4
recent
أخبار ساخنة

التدبير.من الأدوار الهامة التي يقوم بها المدرس.تعرف على مفهومه و أنواعه و اهدافه و مكوناته

التدبير.من الأدوار الهامة التي يقوم بها المدرس.تعرف على مفهومه و أنواعه  و اهدافه و مكوناته

التدبير.من الأدوار الهامة التي يقوم بها المدرس.تعرف على مفهومه  و أنواعه و اهدافه و مكوناته
التدبير.من الأدوار الهامة التي يقوم بها المدرس.تعرف على مفهومه  و أنواعه و اهدافه و مكوناته

مفهوم التدبير


  1. التدبير هو التسيير و التخطيط المعقلن القائم على القواعد العلمية 
  2. التدبير هو عملية إدارة للشان التربوي بشكل عام ، من الحكومة إلى الوزارة مرورا بالأكاديميات الجهوية و المديريات الإقليمية وصولا إلى الإدارة التربوية و الصفية .
  3. هو مجموع العمليات المطبقة في الحقل التربوي من تخطيط ، تسيير ،تنظيم بهدف تحقيق مخرجات النظام التربوي 

مبادئ التدبير البيداغوجي

مبادئ التدبير البيداغوجي

أهداف التدبير البيداغوجي 


  1. التخطيط لمدخلات النظام التربوي )فلسفة التربية ،غايات النظام التربوي(
  2. تحديد المنهاج التربوي )الأهداف العامة ، الإجرائية ، السلوكية ، المقاربة البيداغوجية ، الطرق و الأساليب ،الوسائل (
  3. تحديد آليات المراقبة و التقويم 
  4. تنظيم الحاجات و تدبير الموارد المالية و البشرية و تسييرها بمبادئ الحكامة الجيدة لتحقيق الجودة 

تجدون في الأسفل رابط تحميل هذا العرض .

مكونات التدبير التربوي 


  • التخطيط:     1.حسب الأهداف التعلمية 

  •                  2. حسب المدة :طويل المدى،متوسط المدى ،  قصير المدى.
  • التدبير البيداغوجي : ويشمل العملية التربوية ككل من منهاج و برامج و اطر إدارية و تربوية .
  • التدبير الديداكتيتكي: ويشمل تدبير الفصل ، و العملية التعلمية و الوسائل، و الزمان و المكان .....
  • التقويم : تدبير التقويم بأنواعه و أهدافه ووظائفه
  • الدعم: تدبير  الدعم بأنواعه و أهدافه ووظائفه 


أنواع التدبير


  1. تدبير  الفصل أو الإدارة الصفية : ويتم من خلال التعاقد الديداكتيكي الذي يضبط العلاقات بين المدرس و المتعلمين فيما بينهم و يجلى ذلك في ميثاق القسم .
  2. تدبير فضاء الفصل: ويتم عبر طريقة توزيع التلاميذ في الفصل 
  3. تدبير المادة الدراسية :أي العمليات التي يقوم بها المدرس من اجل بناء التعلمات من تخطيط و إعداد ناهيك عن طرق التنشيط و أساليب التدريس 
  4. تدبير الزمن أو الوقت: تدبير زمن التعلم 


سيرورات التدبير الديداكتيكي


   تتأسس عملية التدبير لحصة أو درس تعليمي على ثلاث أسس:


  • المدخلات:تحديد الأهداف و الكفايات المراد تحقيقها من المضامين
  • السيرورات:أي مختلف العمليات و الطرق و الوسائل لتنفيذ المضامين 
  • المخرجات:وهي مدى تحقق الأهداف المسطرة من خلال التقييم و التغذية الراجعة من اجل تحديد عمليات التقويم إما بالمعالجة أو الدعم


شروط نجاح التدبير الديداكتيكي


  • الانطلاق من بيئة المتعلم و بناء الوضعيات التعلمية انطلاقا من محيطه
  • مراعاة خصوصيات الفصل الدراسي 
  • مراعاة الفروقات النفسية و الاجتماعية بين التلاميذ
  • مراعاة الإمكانيات البشرية و المادية و المالية و العدة الإدارية 
  • تمثل فلسفة التربية التي تنتجها الدولة 
  • الالتزام بالمقررات و التوجيهات الوزارية
  • اعتماد المقربات الحديثة في تدبير عملية التعلم 


رابط تحميل العرض بصيغة PPT
الاسمبريد إلكترونيرسالة