-->
U3F1ZWV6ZTE4NDE0OTExMTZfQWN0aXZhdGlvbjIwODYxNTU3MzE4
recent
أخبار ساخنة

مفهوم الديدكتيك ،شرح مفصل و كاف لكل من يستعد لمباريات التعليم.

إضاءات عامة حول الديدكتيك....

مفهوم الديدكتيك ،شرح مفصل و كاف لكل من يستعد لمباريات التعليم.
مفهوم الديدكتيك ،شرح مفصل و كاف لكل من يستعد لمباريات التعليم.


مساء الأنوار عليكم أحبتي في الله...
أنا صاحب المنشور الذي حكى لكم عن تجربته الخاصة ، والتي كانت بالنسبة للبعض مثالا يحتدى به في الصبر و التشبت ببصيص الأمل...
أثارتني كمية التعاليق الرائعة التي أطربتني ،و التي شحذت همتي،كما شحذت همم الآخرين ،ممن كانوا على أعتاب الفشل...
و لعل ما دفعني إلى كتابة هذا المنشور تعاليق البعض منكم ممن دعاني إلى التفصيل في تجربتي أكثر ،حتى تكون نبراسا يستنيرون به، و لو أن ما فيها من تفاصيل خفية ،لا يصلح المقام لذكره...
و في هذا المنشور سأستعرض لكم أهم الأمور التي تهم بالأساس محور ديدكتيك المواد،خاصة ما يتعلق بسلك التعليم الابتدائي...
كل ما سأذكره لكم ليس محض حديث يفترى،و لكن هو خلاصة بحث عميق ،و تمعن طويل في دراسات سابقة لمحور الديدكتيك ،استلهمتها ممن خبروا مجال علوم التربية...
لن أتحدث عن نشأة الديدكتيك و تاريخ ظهوره ،لأنها أمور مؤرخة بالفعل ،و لا نحتاج إلى سردها،و هي متوفرة في أي موضوع يتناول الديدكتيك ،لذا سنبدأ مباشرة بتحديد المفاهيم المركزية و تبسيطها....
على بركة الله...

تجدون في الأسفل رابط تحميل عرض عن الديدكتيك .

مفهوم الديدكتيك

  • الديداكتيك إستراتيجية تعليمية، بمعنى أنه خطة، ترمي إلى تحقيق أهداف تعليمية. وتواجه هذه الإستراتيجية مشكلات المتعلم. وذلك عن طريق التفكير في هذا الأخير؛ لهدف تسهيل عملية تعلمه، الشيء الذي لا يمكن أن يتم إلا باستحضار حاجيات التلميذ، وتحديد الطريقة المناسبة لتعلمه، وتحضير الأدوات الضرورية، والمساعدة على ذلك؛الشيء الذي يتطلب الاستعانة بمصادر معرفية أخرى، مثل: السيكولوجيا؛ لمعرفة هذا الفعل وحاجاته، والبيداغوجيا؛ لتحديد الطرق الملائمة، ويرمي هذا التنظيم المنهجي للعملية التعليمية التعلمية إلى تحقيق أهداف تعلمية تنمي مجموعة من الكفايات لدى المتعلم.
  • إن الديداكتيك ـ إستراتيجية تفكر في المادة، أو المواد، وبنيتها المعرفية؛ حيث إن ديداكتيك المادة الدراسية تفرض تأملا في المادة التعليمية،
  • بالإضافة إلى أن الديداكتيك ـ كما سبقت الإشارة إليه ـ إستراتيجية تقود إلى الإجابة عن سؤال محوري : كيف ندرس؟ حيث إن "أهم مشكل يعترض الأستاذ ، وخاصة المبتدئين منهم هو قضية طرائق التدريس:كيف ندرس؟ وما هي الطرق التي تؤمن أكثر نجاعة للعملية التدريسية .؟؟

 المثلث الديدكتيكي

  • لو استحضرنا ثلاثة أمور أشرنا إليها فيما سبق ،فسنهتدي إلى أن الديدكتيك هو عبارة عن مثلث ،يضم على كل رأس من رؤوسه مصطلحا يرتبط أيما ارتباط بالمصطلح الثالث...و هذه الرؤوس هي:

المعرفة العالمة:

  •  كل مادة دراسية تكون عبارة عن معرفة يصعب تدريسها و تقديمها للمتعلم ،فكيفما كان هذا المتعلم لن يستوعب الدرس من دون تبسيط هذه المعرفة و جعلها متاحة للتدريس ،و هنا يتدخل دور الرأس الثاني الذي هو:

المدرس:

  •  هذا المدرس يأخذ هذه المادة ،و هذه المعرفة،و يضعها على طاولة التحليل،ثم يأخذ منها مايمكن تقديمه للمتعلم، ويتم ذلك عبر عملية التخطيط ( جذاذة الدرس ) التي تعد من الأمور التي يضبط بها الديدكتيك...فلن تضبط ديدكتيك المادة دون تخطيط..لأن الجذاذة تسهل عليك العمل،و ترسم لك الطريق نحو سيرورة صحيحة للدرس،فتبدأ معك بتقديم الدرس،و بناء مفاهيمه،و تحليل معطياته، و التوصل إلى استنتاجات عامة، و من ثم تقويم مدى تحقق الأهداف،و إعداد خطة للدعم....قصد الوصول إلى الأهداف و الكفايات المراد تحقيقها...كل هذا يسمى ديدكتيكا...

المتعلم

  • لا ننسى الرأس الثالث من المثلث و هو القطب الذي يدور عليه الرحى ؛ إنه التلميذ،فهو الذي سيلتقى المعرفة،و يتقبلها،و يستوعبها،و يعيد إنتاجها، بتدخل من المدرس الذي يوجهه نحو تحقيق الأهداف المسطرة....

  1. خلاصة القول ديدكتيك أي مادة يرتبط أولا بمدى قدرتك على تحويل معرفة عالمة إلى مادة قابلة للتدريس،كما أنه رهين بمدى قدرتك على توجيه المتعلم نحو تحقيق الأهداف و الكفايات المرجوة...و أنت وسط كل هذا تظل العنصر الأهم ،و المحرك الرئيسي للعملية التعليمية التعلمية...

  • أتمنى صادقا أن تكون الأمور قد توضحت بشكل ميسر ...
  •  إن كان هناك أي غموض فسأكون مستعدا بتفسيره ...
  • تفضلوا بترك أسئلتكم داخل صندوق التعليق...
  • انتظروا الموضوع الثالث الذي سيكون عن تجربتي في أول يوم لي كمدرس....


الاسمبريد إلكترونيرسالة